Groupe 1 - Cibler les lieux de missions possibles
Des questions se posent :
- Que se passe t-il dans une zone de subduction ?
- Que peut -il advenir des sédiments portés par un tapis roulant qui s’enfonce comme à la caisse du supermarché ?
- Où aller pour espérer découvrir un prisme d’accrétion actuel ? Quel type de mission sera adaptée ? aérienne ? marine ? terrestre ?
- Vos questions…

Groupe 2 - Etude des documents obtenus

Visitez le module terrain
- Sélection, impression et exploitation des profils sismiques, des bathymétries qui révèlent la topographie des fonds sous-marins.
- Étude d’autres documents géologiques proposés par les manuels, le professeur ou l'animateur.


Groupe 3 - Poser le problème de la genèse des structures
- Écoute de l'interview du chercheur enregistrée sur Géomanips (le texte oral est transcrit intégralement et peut donc être imprimé).
- Le chercheur peut avoir employé des termes trop complexes. Les jeunes en trouveront l’explication dans le glossaire, dans des ouvrages de bibliothèque ou dans les manuels.
- Un exercice intéressant consiste à faire reformuler la problématique du chercheur en termes plus simples.
- Selon votre progression pédagogique

Expérimenter en classe entière
- Conception de l'expérience à faire.
- Étude des analogies
entre matériaux naturels et ceux de l'expérience du chercheur (selon le niveau des participants).
- Préparation du matériel et dépôt des couches de sable.
- Traction sur le film basal qui provoque les déformations des couches de sable.
- Arrêter parfois le mouvement pour repérer où et comment se produisent les chevauchements successifs.
- Il est intéressant de réaliser des dessins et de prendre des photos aux étapes intermédiaires.


Interpréter
- Dessin par chaque participant de l'expérience achevée,
- Souligner d’un trait les structures apparues
- Numéroter l’ordre d’apparition des chevauchements en se référant aux étapes.
- Comparer le prisme réalisé aux deux prismes du laboratoire de recherche.
- Tirer une conclusion tectonique par exemple sur les charriages dans les Alpes
- Ressemblances et différences avec des travaux de pionniers du XIXe siècle.

A défaut d’expérience réelle… exploitez le site Géomanips…

Si vous disposez d'un vidéo-projecteur la classe pourra exploiter le site Géomanips selon plusieurs démarches.
En respectant la démarche géologique, partez sur le terrain
Feuilletez les documents graphiques rassemblés, le groupe peut en sélectionner certains, les imprimer.

Proposez une enquête à plusieurs équipes, puis écoutez la question que se pose le chercheur. Il vous parle en direct de sa problématique.

Suivez le travail du chercheur et observez son expérience :
La consultation du site permet de suivre une première fois l'expérience.

Vous avez de la chance…Vous pouvez « remettre à plat » des déformations obtenues ce qui est, bien entendu, impossible dans la réalité du laboratoire ... comme dans la nature !
Un clic l'avancera ou l'arrêtera à chaque étape pour bien suivre les déformations.
Vous pouvez alors repartir sur le terrain , là est toujours la réalité !
Consultez les documents scientifiques (photo, carte, coupe) correspondants.
Poursuivez les allers et retours entre les modules "terrain" et "recherche".