Le circuit cérébral des mathématiques existe dès la maternelle et s'affine à l’école

Entre la maternelle et le CE1, comment le cerveau des enfants se réorganise-t-il pour structurer l'apprentissage des mathématiques ? Pour le découvrir, des chercheurs du CEA, du CNRS et du Collège de France ont mené une vaste étude d’imagerie cérébrale en suivant des enfants de la fin de la maternelle jusqu'au CE1. Ils ont montré que l’architecture dédiée aux mathématiques était déjà en place avant l’entrée en CP, et qu’elle continuait ensuite à s’affiner et à s’enrichir au fil du temps. Les travaux sont publiés fin juin dans Proceedings of the National Academy of Sciences.